Universidad Autónoma de Santo Domingo
(UASD San Juan)
Maestría en Lingüística Aplicada a la Enseñanza del Español
Dra. Flor Berenice Fortuna
SEMINARIO DE TESIS I
Maestrante Luisa Ma. Beltre Vargas
Este
informe reflexivo de clases sobre la asignatura Seminario de Tesis I, de la
Maestría Lingüística Aplicada a la Enseñanza del Español, impartida en la
Universidad Autónoma de Santo Domingo (UASD) y dictada por la Dra. Flor
Berenice Fortuna, tiene la finalidad de presentar de manera escrita lo
aprendido en este día de clase.
Hoy hemos
aprendido y aclarado algunas dudas sobre el desarrollo de la perspectiva teórica
expuesto de forma clara y coherente por el grupo 4, y retroalimentado por la Dra. Fortuna.
El desarrollo de la perspectiva teórica es un
proceso y un producto.
Un
proceso de inmersión en el conocimiento existente y
disponible que puede estar vinculado con nuestro planteamiento del problema, y
un producto (marco teórico) que a su vez es parte de un
producto mayor: el reportero de investigación (Yedigis y Weinbach, 2005).
El
desarrollo de la perspectiva teórica implica exponer, analizar las teorías, las
conceptualizaciones, las investigaciones previas y los antecedentes en general
que se consideren válidos para encuadrar el estudio (Rojas, 2001).
Es importante
aclarar que “marco teórico” no es lo mismo que “teoría”; por tanto, no todos
los estudios que incluyen un marco teórico tienen que fundamentarse en una
teoría.
La perspectiva teórica realiza unas funciones muy
importantes que son las siguientes:
1.
Ayuda a prevenir errores que se han cometido
en otras investigaciones.
2.
Orienta sobre cómo habrá de realizarse el
estudio.
3. Amplía el horizonte del estudio o guía al
investigador para que se centre en su problema y evite desviaciones del
planteamiento original.
4. Documenta la necesidad de hacer el estudio.
5.
Conduce al establecimiento de hipótesis o
afirmaciones que más tarde habrán de someterse a prueba en la realidad, o nos
ayuda a no establecerlas por razones bien fundamentadas.
Aunque desechemos los estudios
previos, estos nos orientaran sobre lo que aprenderemos y lo que no queremos
para nuestra investigación.
El desarrollo de la perspectiva teórica comprende dos etapas:
·
Revisión analítica de la literatura
correspondiente y
· La construcción del marco teórico, lo que puede
implicar la adopción de una teoría.
La revisión analítica de la
literatura consiste en detectar, consultar y obtener la bibliografía
(referencias) y otros materiales que sean útiles para los propósitos del
estudio, de donde se tiene que extraer y recopilar la información relevante y
necesaria para enmarcar nuestro problema de investigación.
En cuanto a los pasos para iniciar la revisión
analítica de la literatura es recomendable comenzar consultando a uno o varios especialistas en el tema
(algún profesor) y buscando en el internet fuentes primarias en centro y
sistemas de información y base de referencia y datos. Para ello, necesitamos elegir las
“palabras clave”, “descriptores” o “términos de búsqueda” los cuales deben ser
distintivo del problema de estudio y se extraen de la idea o tema y del
planteamiento del problema.
También se abordaron las ventajas y desventajas de la fuentes consultadas en el internet. Dentro de las ventajas se encuentran: acceso
fácil las 24 horas; posee gran
cantidad de información en español, el acceso
es inmediato y gratuito o a bajo costo. Mientras que en las desventajas las investigaciones no están revisadas por
expertos; pueden ser textos plagiados y las informaciones están desorganizadas y pocos útiles.
Finalmente, se trató sobre la literatura revisada, esta puede revelar una teoría completamente desarrollada; varias teorías con soporte empírico; hay guías aún si estudiar e ideas
vagamente relacionadas y piezas de teorías que sugieren variables
importantes y que aplican a nuestro problema.
